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Elodie
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Elodie
« Parfait ! Térence est un professeur compétent, pédagogue et toujours à l'écoute de ses élèves. Ses cours de mathématiques (classe terminale) ont permis à Éléonore de reprendre confiance en elle et d'acquérir une vraie méthodologie de travail. Nous ne pouvons que recommander et remercier Térence ! »
45€/h
1er cours offert !
Profil et diplôme vérifiés
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Cours proposés par Térence
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Matières enseignées
  • Maths
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  • Physique
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Niveaux
  • Tout niveaux

RÉVISIONS INTENSIVES - Professeur école sup, issu de classe prépa & diplômé Mines BAC+6, pédagogue - MATHS PHYSIQUE/CHIMIE

Méthodologie

COMMENT REUSSIR SON ANNEE ET SES EXAMENS ?
Relire et comprendre son cours chaque semaine, faire des fiches en fin de chapitre, s'entraîner par des exercices de difficulté croissante et travailler les annales des examens des années passées !

MON ACCOMPAGNEMENT
Pour vous soutenir, je vous propose une 1ère séance gratuite pour identifier vos difficultés; puis une séance hebdomadaire centrée sur :
- l'explication des significations sous-jacentes (pour mieux comprendre et donc s'intéresser)
- l'application en exercices/annales répétés (aide sur votre travail + exercices complémentaires + annales d'examens)

Un groupe de 3 professeurs expérimentés reste disponible gratuitement en dehors des séances pour les questions par mailing-list.

Pour chaque séance, merci d'apporter simplement vos derniers contrôles corrigés, votre cours, votre livre, et votre énergie !

Possibilité de cours à distance via Google Hangout (audio/visio + partage d'écran)

1) PREMIERE SEANCE D'ESSAI DE 2H (DONT 1H GRATUITE)
- analyse des acquis/difficultés, premières préconisations d'amélioration

2) SEANCE HEBDOMADAIRE DE 2H (le temps de mettre en route les méninges)
- retenir par la compréhension (exemples d'application, signification sous-jacente)
- mémoriser via les fiches mémo (aide à leur constitution)
- consolider par des exercices répétés (sources : livres élève + exercices apportés sur iPad et partagés par internet)
- s'intéresser, via des énigmes scientifiques pour éveiller l'esprit de logique et le goût pour les sciences

3) DISPONIBILITE ENTRE LES SEANCES (par mail/sms/téléphone pour aide liée aux thèmes traités en séances)
- les exercices hors cours peuvent être transmis par mail pour correction avant la séance suivante

Au plaisir de vous faire aimer les sciences !
Térence.

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EXEMPLE D'ENIGME LOGIQUE
Voici un exemple d'énigme sollicitant l'esprit de logique et de créativité, que j'ai dû résoudre en entretien d'embauche :
Vous avez huit boules de même taille. Sept d’entre elles pèsent le même poids, et la dernière pèse légèrement plus. Comment trouver la boule la plus lourde en utilisant une balance (pesée par équilibre de deux plateaux) en seulement deux pesées ?
... Réponse à vous partager lors de notre premier cours !
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Ambassadeur

C’est le nec plus ultra des professeurs. Qualité du profil, excellence du diplôme, réponse garantie. Térence organisera avec soin le premier cours.

Parcours

Depuis 2007 à aujourd'hui : 10 ans d'expérience en soutien en sciences pour plus d'une soixantaine d'élèves jusque bac+4 (soutien régulier et préparation d'examens BAC/concours)

*** 11 élèves en MATHEMATIQUES POST-BAC :
BAC+2 licence mathématiques Jussieu
- programme: espaces vectoriels, intégrales, structures discrètes, ensembles ordonnés
BAC+1, +2, +3 Paris Dauphine (Gestion / Economie Appliquée, Sciences des Organisations)
- programme: matrices, endomorphismes et sous-espaces propres
BAC+2 BTS opticien lunétier
- programme: suites, fonctions, équations diff., intégrales, proba/stats)
BAC +1 PREPA HEC filière ECE (Economie)
- programme: probabilités, sous-espaces vectoriels
HORS BAC
- Reconversion pour devenir Professeur des écoles

*** 4 élèves en MANAGEMENT SCIENTIFIQUE & RECHERCHE OPERATIONNELLE POST-BAC :
BAC+4 2ème année d'école de commerce
- programme: algorithmes Pert, Simplex, Hongrois, Ford-Fulkerson
BAC+3 3ème année Paris Dauphine LSO management scientifique
- programme: Ford-Fulkerson, Bellman Kalaba, programmation linéaire

*** 48 élèves en MATHEMATIQUES + PHYSIQUE/CHIMIE LYCEE :
LYCEE de la 2nde à la terminale S et ES toute spécialité

Tarifs

Frais de déplacement : 10€
Tarifs pour des cours par webcam : 1€/h
Tarifs pour 5 heures de cours : 1€
Tarifs pour 10 heures de cours : 1€

Précisions

Je demande des frais supplémentaires à hauteur de 10€/h lorsque je me déplace chez mes élèves, et offre une réduction importante de 30-40% (selon le lieu) à chaque élève pour des séances de deux élèves simultanés de même niveau d’étude, soit :

* à mon domicile :
> 1 élève: 45€/h
> 2 élèves: 30€/h/élève

* au domicile de l'élève :
> 1 élève: 55€/h
> 2 élèves: 35€/h/élève

Cours proposés par Térence
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Curriculum Vitae de Térence

2005 : concours écoles d'ingénieurs suite à mathsup (PCSI) mathspé étoile (PSI*) -- Mathématiques, Physique, Chimie, Sciences de l'Ingénieur

2005 à 2008 : diplôme ingénieur BAC+5 en télécommunications ENSEIRB MatMeca à Bordeaux, groupe ENSI (Écoles Nationales Supérieures d'Ingénieurs)

2008 à 2009 : diplôme ingénieur Mastère Spécialisé BAC+6 CAR (Conception et Architectures Réseaux) à Telecom Paris, groupe Mines

2009 à 2013 : chef de projet et responsable ligne de produits chez MyStream (opérateur réseaux pour interconnexion d'entreprises), formateur interne

2013 à ce jour : consultant manager chez Orange Consulting, groupe Orange Business Services

Les 12 avis sur Térence
  • 5/5

Toutes nos évaluations sont collectées par nos services et sont fiables à 100%. Elles correspondent à une vraie expérience vécue par les élèves du professeur.
E
Elodie

Parfait ! Térence est un professeur compétent, pédagogue et toujours à l'écoute de ses élèves. Ses cours de mathématiques (classe terminale) ont permis à Éléonore de reprendre confiance en elle et d'acquérir une vraie méthodologie de travail. Nous ne pouvons que recommander et remercier Térence !

F
Farah

Parfait ! Térence est un très bon professeur,pédagogue et très impliqué. Il a su détecter les differences de besoin entre mes enfants.Nous sommes ravis de son accompagnement en cette année de seconde.

Réponse de Térence

Le premier cours avec les deux filles de Farah s'est très bien déroulé, toutes deux ont des compétences bien différentes mais toutes deux sont ouvertes aux efforts et motivées. Au plaisir de les accompagner pour réussir leur année de seconde.
Térence

S
Sophie

Parfait ! Louis a retrouvé de la confiance et de la motivation auprès de vous . Vous avez su lui faire comprendre ce que ses professeurs attendaient de lui lorsqu'ils lui demandaient plus de méthodologie ...
Vos explications ont paru claires à Louis et il est toujours venu avec plaisir !
Merci de m'avoir accompagné dans cette belle réussite !!

Réponse de Térence

Louis est resté assidu pendant toute l'année à la réalisation des exercices entre les cours et sa concentration pendant les cours. Je le félicite pour la réussite de son bac avec 16 en mathématiques ! Bravo Louis et continue tes projets professionnels dans cette belle lancée !

6 recommandations

M
Marie

Térence m'a été recommandé par l'un des membres du BDE (Bureau des Elèves) qu'il aidait depuis sa première année à l'université Paris Dauphine. J'ai commencé les cours seulement en 2ème année Dauphine, et Térence m'a bien apporté deux points : une compréhension globale entre les chapitres avec du recul et des exemples d'application ; un entraînement encadré et intensif sur les annales
A recommander si difficultés de compréhension, d'application et besoin de cadre pour travailler dur
J'ai fini mes concours, bon courage à vous !

C
Cyril

Bonjour Térence, nous te remercions pour le soutien assidu et efficace que tu as apporté à Anna pendant sa terminale S qu'elle appréhendait tant suite à son début d'année très mitigé. Son baccalauréat fut une réussite (15 en mathématiques !). Nous te recommandons donc pour encadrer et motiver d'autres élèves comme tu es parvenu à le faire avec notre fille. Te souhaitant très bonne continuation dans tes projets personnels et professionnels. Cyril

C
Charlotte

Trèès pédagogue, disponible passionné par ce qu'il fait, et drôle :) ce qui est plutôt sympa quand on travaille. Bref super !

Interview de Térence

QUESTION 01 | 08
Depuis quand développez­-vous un intérêt pour les sciences et plus particulièrement pour les mathématiques ?
Térence — Je suis passionné par les maths depuis MathSup / MathSpé qui m’ont ouvert les yeux sur la multitude des outils, leur application sur des sujets concrets du quotidien personnel ou professionnel, les liens forts entre tous les outils qui font que toutes les maths se rejoignent en une même logique magnifiquement construite et cohérente, et comment nous sommes préparés dès le collège via des versions simplifiées de notions très riches que nous exploitons pleinement après le BAC.
J’essaye toujours de montrer à mes élèves des applications concrètes et ludiques de leurs outils mathématiques et de leur donner la perspective de ce qu’ils pourront apprendre par la suite dans la continuité de ce qu’ils découvrent (ce qui par ailleurs leur permet de relativiser la complexité de leurs chapitres actuels et de les intéresser pour aller plus loin)
QUESTION 02 | 08
Quel est le mathématicien, la formule ou le théorème ou qui vous vient en premier à l’esprit ? Que lui vaut cet attrait... ou ce rejet ?
Térence — Je suis un fervent admirateur du mathématicien britannique Alan Turing qui, par sa maîtrise des statistiques, a réussi à décoder les communications chiffrées nazies de la machine Enigma pendant la seconde guerre mondiale malgré l’extrême complexité du renouvellement quotidien des codes (débuts de la mécanisation de la cryptographie).
Alan Turing est malheureusement peu connu, il est pourtant le père des ordinateurs puisqu’il a créé la première machine électromécanique pour déchiffrer les communications ennemies.
Il est par extension le père l’intelligence artificielle (dont le gouvernement souhaite que la France devienne leader avec le ministre et mathématicien renommé Cédric Villani, lui-même récompensé par différents titres dont la médaille Fields en 2010 correspondant au prix Nobel international appliqué aux mathématiques). L’intelligence artificielle (IA) révolutionne les usages des particuliers et des entreprises, et encore par passion, j’enseigne l’impact de l’IA dans la transformation digitale des banques et assurances (blockchain, cryptomonnaies, etc.) auprès d’écoles d’assurance post-bac.

Pour vous passionner sur les exploits de Alan Turing, je vous invite à regarder le film « Imitation Game » (dont Alan Turing est joué par Benedict Cumberbatch, acteur dernièrement plus connu des jeunes générations pour être le docteur Strange des Marvel !), et à lire « Indécence manifeste », un polar qui enquête sur les responsabilités du gouvernement britannique dans la triste mort de ce mathématicien.

Vous trouverez aussi davantage d’explications sur la machine Enigma, le fameux chiffre de Cesar utilisé par cette machine, et sur Alan Turing sur https://blog.sciencesetavenir.fr/statistique/statistique/enigma-comment-chiffrer-et-dechiffrer/
QUESTION 03 | 08
Plutôt algèbre ou géométrie ? Dites nous-en davantage sur votre domaine de prédilection ?
Térence — J’adore l’Algèbre !
Mais attention, on distingue classiquement en maths essentiellement deux grands domaines qui sont l’Algèbre et l’Analyse (la géométrie classique faisant plutôt partie intégrante de l’Algèbre).
Pour simplifier, nous dirons que l’Algèbre est l'étude des opérations finies, tout ce que l’on peut calculer avec exactitude sans approximation. Dès que l'on considère des notions d’infini, d’approximation, d’estimation, nous quittons l'Algèbre et sommes dans l’Analyse.
Pour sujet qui me passionne plus particulièrement en Algèbre, nous manipulons en post-bac des notions de matrices et d’espaces de n dimensions qui font travailler l’imagination et visualisation par l’esprit tant que possible en 3D voire 4D (cf. espaces vectoriels, sev, endomorphismes et vecteurs propres, scalaires, etc.) !
QUESTION 04 | 08
Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà galéré en maths...
Térence — Effectivement, avant de me lancer en MathSup MathSpé, mes professeurs de mathématiques de terminale m’ont déconseillé l’aventure éprouvante car je n’avais pas le niveau suffisant. Mon principe est que l’on peut tout atteindre sous réserve d’implication et de temps alloué. Je n’ai écouté que ma ferme motivation et me suis engagé en MathSup MathSpé, et les mathématiques sont devenues par la persévérance mon sujet de prédilection et la matière qui m’a fait gagner le plus de points aux concours, avec ma plus belle réussite étant un 19/20 aux oraux du concours commun polytechnique (CCP) me faisant gagner un millier de places parmi mes concurrents et m’offrant l’école que je visais. Ne jamais baisser les bras, et redoubler d’efforts et de conviction !
QUESTION 05 | 08
Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon “matheux” (en plus d’avoir une bosse sur la tête) ?
Térence — Il n’y a pas de profil type. Pour ma part, je suis très cartésien et méticuleux car maniaque, d’autres mathématiciens brillants seront d’une extrême rapidité mais très désordonnés. Ce qu'il faut pour certitude, c’est être persévérant, et apprendre à prendre du recul pour bien appréhender les questions, et challenger nos résultats.
QUESTION 06 | 08
Une anecdote à raconter en rapport avec votre métier ou votre scolarité (et pas forcément liée à une soirée organisée par votre école d’ingénieurs) ?
Térence — Pour preuve que la persévérance et la rigueur sont de mise, l’un de mes élèves il y a environ 8 ans avait commencé les cours avec moi alors que sa dernière note était un 1/20. Son erreur de procédé m’a marqué car comme beaucoup d’élèves, il comprenait les mathématiques mais perdait tous ses points par cumul d’erreur d’étourderies. A vouloir faire vite pour avoir tous les points, il n’en gagnait aucun.

A tous mes élèves je répète inlassablement « vérifiez vos calculs au fur et à mesure, réutilisez les résultats des questions précédentes, et demandez-vous si votre résultat répond bien à la question initiale »

En prenant le réflexe de vérifier au fur et à mesure, mon élève a fait incroyablement grimper ses notes jusqu’à atteindre parfois 19/20.

Conclusion : vous comprenez déjà les mathématiques et avez les compétences pour réussir, il vous faut simplement adopter des réflexes de méthodologie !
QUESTION 07 | 08
Que répondriez-vous à un élève qui dirait que “les maths, ça sert à rien” ?
Térence — Ah les mathématiques ... sans toi, nous n’aurions pas d’informatique, de téléphone, d’Internet, de réseaux sociaux (argument souvent imparable pour les nouvelles générations !), pas d’intelligence artificielle, ni de blockchain ou de bitcoin, ni tout ce qui s’appuie sur la physique (y compris mécanique) car les outils sont les mathématiques, donc pas d’automobile, pas de navigation sur mer ni GPS, pas de conquête spatiale pour un prochain habitat sur Mars, pas de télévision, de YouTube/Twitch ou de jeux vidéos, etc.

Pour quelques exemples emblématiques sur l’impact phénoménal des mathématiques d’hier et d’aujourd’hui, je vous invite à lire « 17 équations qui ont changé le monde » de Ian Stewart, ou encore « Toutes les mathématiques du monde » de Hervé Lehning avec une préface de notre médaillé Cédric Villani !

PS: sans compter l’exemple d’Alan Turing, nous n’aurions pas déchiffré les communications militaires et le monde en serait fort différent !
QUESTION 08 | 08
Quelle est la bonne équation à trouver pour être un Superprof de maths ?
Térence — Chaque SuperProf dispose de son équation optimisée.
Je définirai la mienne comme suit: (bienveillance + implication) x (élève + professeur) = succès sans limite

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