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Camille
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Diplômée en psychopédagogie clinique, j'aide les adolescent.es à surmonter les difficultés d'apprentissage.
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Lieux du cours
À propos de Camille
Je suis psychopédagogue, et mon parcours s’est construit au fil de plus de 15 années d’accompagnement auprès d’élèves et d’apprenants aux profils très variés. Au-delà des contenus scolaires, j’ai rapidement été confrontée à une réalité récurrente : beaucoup de difficultés ne relèvent pas uniquement d’un manque de travail, mais d’une incompréhension du fonctionnement d’apprentissage, d’un manque de confiance ou d’un rapport à l’école devenu source de tension.
C’est ce constat qui m’a progressivement amenée à me spécialiser en psychopédagogie, et à me former actuellement en psychopédagogie clinique. J’ai souhaité dépasser le cadre du soutien scolaire classique pour proposer un accompagnement plus global, qui prend en compte à la fois les aspects cognitifs, émotionnels et relationnels des apprentissages.
Ce qui me motive aujourd’hui, c’est d’aider chaque élève à mieux se comprendre, à identifier ses ressources et à retrouver un sentiment de compétence. Mon objectif n’est pas seulement l’amélioration des résultats, mais la construction d’une autonomie durable et d’un rapport plus apaisé à l’école.
Je suis particulièrement attentive à créer un cadre de travail sécurisant et encourageant, dans lequel l’élève peut reprendre confiance et s’engager progressivement dans ses apprentissages.
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À propos du cours
- Tout niveaux
- Français
Toutes les langues parlées pour le cours :
Français
Ma méthodologie s’inscrit dans une approche psychopédagogique individualisée, centrée sur la compréhension du fonctionnement global de la personne dans ses apprentissages.
Dans un premier temps, un temps d’échange et d’observation permet de recueillir les besoins, les attentes et le vécu de l’élève (et de sa famille lorsque cela est pertinent). Cette phase vise à identifier les facteurs cognitifs, mais aussi émotionnels, relationnels et contextuels impliqués dans les difficultés rencontrées.
L’accompagnement s’articule ensuite autour de plusieurs axes complémentaires :
Le fonctionnement cognitif : mieux comprendre comment l’élève apprend (attention, mémorisation, compréhension, organisation) afin de s’appuyer sur ses points forts et de lever certains obstacles.
Les stratégies d’apprentissage : proposer des méthodes concrètes, adaptées à son profil, pour gagner en efficacité et en autonomie.
Les compétences métacognitives : aider l’élève à prendre du recul sur sa façon d’apprendre, à comprendre ses erreurs et à ajuster ses méthodes.
Le rapport au savoir et à la performance : travailler sur la manière dont l’élève se positionne face à l’école, à la réussite, à l’échec ou au regard des autres, afin d’apaiser les tensions et de retrouver un rapport plus serein aux apprentissages.
La dimension émotionnelle et motivationnelle : soutenir l’engagement, la persévérance et la confiance en soi.
Les séances alternent entre des temps d’échange, des mises en situation concrètes et des moments où l’élève s’entraîne à réutiliser ce qu’il a compris dans son travail scolaire. L’objectif est qu’il puisse progressivement s’approprier les outils et les mobiliser de manière autonome.
Lorsque cela est pertinent, les parents sont associés à la démarche afin de leur donner des repères concrets et de favoriser un climat plus apaisé autour de la scolarité.
L’accompagnement est ajusté régulièrement en fonction de l’évolution de l’élève et de ses besoins.
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Tarifs
Tarif
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