Étudiant en 3ème année à l’EPFL donne cours de math, biologie, chimie et de physique de la primaire au gymnase inclus.

En savoir plus sur Sasha

• Depuis quand développez-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Je donne des cours depuis mes 16 ans (j’en ai 23 aujourd’hui), principalement en sciences. Au départ, c’était une manière de gagner un peu d’argent de poche tout en aidant des élèves à mieux comprendre. Très vite, j’ai pris goût au fait de construire des explications claires et de créer une logique solide dans l’esprit de l’élève, pour qu’il saisisse réellement ce qu’il fait.

• Dites-nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J’aime particulièrement enseigner la biologie et les mathématiques. La biologie me passionne parce qu’elle décrit le fonctionnement du vivant ; j’essaie de l’expliquer à travers des exemples concrets, proches du quotidien, qui rendent la matière plus intuitive et stimulent la curiosité. Les mathématiques, je les apprécie pour leur rigueur et la satisfaction du raisonnement : le chemin vers la solution est souvent aussi intéressant que le résultat.
  J’enseigne aussi la chimie, que je trouve plus exigeante et que j’apprécie un peu moins spontanément. Mais j’y vois justement un défi : rendre une matière parfois abstraite plus claire, en structurant les concepts et en donnant des repères solides. Les thèmes qui me plaisent moins sont ceux qui sont abordés de manière trop mécanique ou uniquement “par cœur” ; j’essaie justement de leur redonner du sens.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspiré !

  J’ai été marqué par une professeure de mathématiques et un professeur de français, pour leur charisme et leur capacité à expliquer des notions de façon élégante et inspirante. C’est une approche que j’essaie de retrouver dans mes cours.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Selon moi, une qualité essentielle est de comprendre que la logique du professeur n’est pas forcément celle de l’élève. Il faut savoir poser les bonnes questions pour cerner sa manière de penser, puis adapter l’explication. Il faut aussi être structuré, patient, et capable de relier la théorie à des situations concrètes.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  En tant qu’étudiant à l’EPFL, je remarque souvent à quel point certaines notions, au niveau obligatoire, peuvent être enseignées de façon peu motivante alors qu’elles deviennent très concrètes dès qu’on les relie au réel, comme on le fait beaucoup à l’université. C’est quelque chose que je réutilise en cours : replacer les notions dans un contexte “vivant”.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Bien sûr. Plus jeune, j’ai moi-même suivi des cours avec des répétiteurs, notamment en mathématiques. Ça m’a aidé à comprendre que les difficultés ne veulent pas dire qu’on est “mauvais”, mais souvent qu’il manque une étape dans la logique ou une méthode adaptée.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Je suis passionné par la création musicale et artistique. Je m’intéresse aussi beaucoup aux sciences de la vie et à l’entrepreneuriat, au sens large. Ce mélange m’aide à rester curieux et à garder une approche à la fois rigoureuse et créative.

• Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Mon expérience, d’abord : cela fait plusieurs années que j’accompagne des élèves avec des profils très différents. Ensuite, ma capacité à vulgariser et à m’adapter : je cherche à comprendre comment l’élève pense, et je construis une explication qui lui correspond. Enfin, j’accorde de l’importance au contexte : je sais que l’élève n’arrive pas “à vide” en cours, et j’essaie de l’aider à reprendre confiance et à voir sa capacité réelle à comprendre.