Formateur expérimenté en Sciences de gestion, Marketing, Statistiques, Transport et Anglais; pour lycéens, étudiants et professionnels. J’essaie de rendre accessibles et simples les cours réputés comm

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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Depuis une dizaine d'années environ. Mais c'est seulement depuis deux ans que j'ai décidé de me lancer pendant mon premier master.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J'enseigne de façon générale les sciences de gestion. Principalement le Marketing, la gestion financière, la logistique et les transports internationaux, la gestion des stocks etc ... Pour les élèves de lycée, il m'arrive d'enseigner aussi les mathématiques et les statistiques.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspiré !

  Mon modèle c'est mon Père, professeur de Statistiques et probabilités. J'ai vu la reconnaissance et les mots que certains de ces anciens élèves lui adressaient et ça m'a fait me rendre compte de l'impact qu'un bon enseignement peut avoir dans le développement d'une personne. Du coup j'ai toujours eu envie d'apporter quelque chose aux autres.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Pour moi, dans la conception de stratégies marketing, les deux qualités principales sont d'abord une excellente capacité d'analyse pour aborder les problèmes de la meilleure des façons et proposer la solution la plus appropriée. Ensuite une capacité à se remettre en cause qui permet de pouvoir avoir l'humilité d'admettre qu'on s'est trompé et reconsidérer notre proposition plutôt que s'entêter et foncer dans le mur avec notre stratégie.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Une anecdote avec le caractère parfois subjectif des stratégies conçues en marketing. Étudiant nous avons participé à un business game par équipes et à une journée de la fin de la compétition nous étions assez loin dans le classement parce que nous avions essayé d'appliquer textuellement nos concepts de cours au cas pratique qu'on avait. Finalement a quelques heures de la fin nous avons décidé de nous décoller de nos cours et de fonctionner selon notre feeling dans nos choix stratégiques. Certains n'étaient pas cohérents avec ce qu'on nous a enseigné mais au final on a remporté haut la main la compétition. Cet épisode m'a enseigné que la théorie ne devrait absolument pas être dissociée du feeling et des intuitions personnelles.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  Oh oui comme tout le monde. Au lycée je n'aimais pas beaucoup les maths et les statistiques parce que je trouvais tout ça inutile. Donc j'avais du mal à assimiler les cours. Au bac je n'ai pas eu de notes extraordinaires en math. Juste un modeste 11. C'est seulement en école de commerce pendant les cours de statistiques appliquées que j'ai vraiment cerné l'importance de tout ça pour ce que je voulais faire plus tard et je me suis donné à fond pour refaire mon retard de compréhension. Ça a payé et aujourd'hui je peux même enseigner cette matière.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Je suis passionné d'écriture. je suis poète à mes heures perdues. Je suis également passionné de sport. je fais du basket en compétition depuis bientôt 15 ans. A coté de tout ça j'aime aussi prendre du temps pour moi, voyager, découvrir de nouveaux endroits et de nouvelles cultures.

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  C'est mon aptitude à simplifier au maximum les cours réputés complexes et que par expérience je sais être des freins pour les étudiants. Je me base sur ma propre expérience et grâce aux discussions préliminaires avec l'étudiant, j'essaie de faire cadrer mon cours à ses réalités personnelles en basant mes explications sur des situations de son quotidien et cela semble marcher.