HGGSP/ Histoire / Géographie / EMC : Professeur enseignant en lycée depuis 10 ans propose une méthodologie personnelle et adaptée aux besoins des élèves

En savoir plus sur Céline

• Depuis quand cet intérêt pour votre discipline et les cours particuliers ?

  Cette passion remonte à l'enfance : mon grand-père, professeur de lettres classiques, m'a appris à découvrir le monde par la lecture — chaque texte devenait une porte ouverte sur une époque, une civilisation, une façon de penser. Mais c'est un voyage à Auschwitz, à l'âge de 15 ans, qui a transformé ce goût pour l'histoire en une véritable vocation. Cette expérience m'a profondément bouleversée et m'a fait comprendre qu'enseigner l'histoire n'était pas seulement transmettre des connaissances, mais accomplir un devoir : celui de transmettre le passé pour qu'il continue d'éclairer le présent. C'est cette conviction qui m'a ensuite naturellement conduite vers l'enseignement, puis vers les cours particuliers, qui permettent d'accompagner chaque élève au plus près de ses besoins.

• La matière enseignée, les thèmes que vous aimez (ou un peu moins)

  J'enseigne l'histoire-géographie ainsi que la spécialité HGGSP, qui croise l'histoire, la géographie, la géopolitique et la science politique. Mais ce que j'apprécie tout particulièrement, au-delà des contenus eux-mêmes, c'est le travail de méthodologie : aider un élève à exprimer clairement ses idées, à construire une argumentation solide plutôt qu'à réciter des connaissances isolées. Voir un élève passer d'une pensée confuse à un raisonnement structuré est, je crois, l'une des plus grandes satisfactions de ce métier.

• Vos modèles : un professeur, une œuvre

  J'ai eu la chance de croiser plusieurs figures marquantes. Ma professeure d'histoire de première, d'abord, qui m'a fait comprendre que l'essentiel n'était pas d'accumuler des connaissances, mais de savoir en débattre et de développer un véritable esprit critique. L'Étudiant de Jules Vallès m'a inspirée dans le même esprit : ce roman raconte une émancipation intellectuelle par la confrontation des idées, exactement ce que je cherche à transmettre en classe. Enfin, mon directeur de thèse, M. Hinard, m'a appris une leçon que je garde précieusement : le plus important est de toujours chercher à s'améliorer, et l'erreur n'est jamais un échec mais une étape formatrice.

• Les qualités d'un bon expert dans votre domaine

  Il faut d'abord lire énormément et se tenir au courant de l'actualité en continu, parce que la géopolitique ne s'enseigne pas hors du temps présent. Mais il faut aussi sortir du cadre scolaire : participer à des colloques, à des tables rondes, échanger avec des chercheurs et d'autres praticiens, pour ne jamais s'enfermer dans une seule façon de voir un sujet.

• Une anecdote en rapport avec votre métier

  Comme beaucoup de professeurs, j'étais extrêmement angoissée lors de mon tout premier cours. J'entre dans la salle, je commence mon cours, je déroule mon programme avec application... et c'est seulement au bout de cinq minutes qu'un élève m'informe, très poliment, que je ne suis pas dans la bonne classe ! Depuis ce jour, je ne commence plus jamais un cours directement par le contenu : j'ouvre toujours la séance par un échange chaleureux avec mes élèves, ne serait-ce que pour m'assurer... que je suis au bon endroit, avec les bonnes personnes en face de moi.

• Vos propres difficultés à l'école

  Je peux vous rassurer sur ce point ! Mes parents auraient aimé que je m'oriente vers une première scientifique, une voie pour laquelle j'avais les capacités. Mais j'ai toujours eu une préférence très nette pour la traduction du latin ou du grec plutôt que pour la résolution d'équations. Mes deux dernières années de lycée, consacrées aux sciences dures et expérimentales, ont donc été une période éprouvante pour moi. Une fois bachelière, j'ai enfin pu suivre ce qui me correspondait vraiment en intégrant une classe préparatoire littéraire. Cette expérience personnelle n'est d'ailleurs pas étrangère à mon investissement actuel dans l'accompagnement à l'orientation : elle m'a appris à quel point il est essentiel d'aider les élèves à faire un choix qui leur ressemble, tout en accompagnant aussi les parents à accepter qu'il s'agit là du premier grand choix d'adulte de leur enfant.

• Vos passions

  J'ai un jardin secret : je joue de la contrebasse dans un orchestre. Ce que j'aime avant tout dans la pratique collective, c'est cette exigence partagée — chacun doit progresser individuellement pour que l'ensemble sonne juste. Et d'une certaine façon, je retrouve cela dans ma salle de classe : j'y suis un peu comme un chef d'orchestre, qui doit faire progresser chaque élève tout en gardant la cohérence du collectif.

• Qu'est-ce qui fait de vous une Superprof ?

  Au-delà de mon doctorat en histoire (soutenu autour de l'histoire romaine, avec des interventions en colloque international sur les rituels du pouvoir impérial), c'est mon parcours qui, je crois, fait la différence : après avoir fait l'école à la maison à mes deux enfants précoces, je me suis spécialisée dans l'accompagnement pédagogique — apprendre à apprendre, gérer l'entrée au lycée — et dans l'accompagnement des élèves à besoins particuliers (Dys, TDAH, TSA), ainsi que dans l'orientation (Parcoursup).