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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  J'ai développé le goût des cours particuliers par pur plaisir de transmettre : j'ai toujours aimé aider mes camarades quel que soit leur niveau, et voir un élève débloquer un concept difficile ou progresser durablement est pour moi la plus belle des récompenses. Mon intérêt pour les mathématiques et la physique-chimie remonte à mon parcours scolaire, renforcé par mes années en CPGE (Physique et Sciences de l'Ingénieur) et mon cursus actuel en école d'ingénieur à Arts et Métiers.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J'enseigne les mathématiques et la physique-chimie, deux matières indissociables pour comprendre le monde qui nous entoure. Ce que j'adore, c'est faire le pont entre la théorie pure et des applications concrètes ou des problématiques d'ingénierie. J'aime particulièrement aborder tout ce qui touche à la logique, à la géométrie ou aux lois physiques appliquées. À l'inverse, s'il y a des aspects un peu plus répétitifs, comme l'apprentissage machinal de formules sans chercher à en comprendre le sens profond, ce sont ceux que je cherche justement à déconstruire avec mes élèves pour privilégier l'intuition.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Je n'ai pas un modèle unique, mais plutôt l'influence de professeurs passionnés que j'ai eus au cours de mon cursus, notamment en prépa. Ce sont des enseignants qui ont su me prouver qu'il n'y a pas de "bosses" en maths ou en sciences, mais simplement des méthodes de travail et des déclics à trouver. C'est cette approche bienveillante et décomplexée que j'essaie de transmettre à mon tour.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Pour être un bon prof de sciences, il faut avant tout de l'écoute et de la patience. Un grand savoir ne sert à rien s'il n'est pas vulgarisé et adapté au rythme de l'élève. Il faut savoir faire preuve d'adaptabilité pour changer d'angle d'explication si la première méthode ne fonctionne pas, et surtout insuffler de la confiance : la peur de l'erreur est le premier frein en maths et en physique.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Pendant une colle (interrogation orale) difficile en prépa sur un problème de mécanique qui me résistait complètement, j'étais persuadé d'avoir tout faux. Au lieu de me braquer, mon professeur m'a simplement dit : "Monsieur Rousseau, oubliez vos équations cinq minutes et regardez le système physique avec vos mains." En visualisant le mouvement de manière concrète, tout s'est illuminé d'un coup. J'ai eu la note maximale. C'est cette méthode que j'applique aujourd'hui avec mes élèves : quand la tête s'embrouille dans les calculs, on revient toujours au sens physique de la situation !

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Oh, absolument ! Personne n'y échappe. En arrivant en classes préparatoires, la marche est haute et j'ai moi aussi connu des moments de doute face à des colles ratées ou des concepts abstraits qui refusaient de s'imprimer. C'est précisément pour cela que je sais me mettre à la place de mes élèves : je connais la frustration de bloquer sur un exercice, et je sais surtout qu'avec de la méthode et de la régularité, on finit toujours par y arriver.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  En dehors des sciences, je suis un grand passionné de voyage — je suis toujours partant pour partir à la découverte du monde et explorer de nouvelles cultures. J'en profite d'ailleurs souvent pour filmer et réaliser des vlogs à mes heures perdues pour capturer ces moments. À côté de mes études et des cours, je suis également vice-président d'une Junior-Entreprise, ce qui me prend à cœur, tout comme mes centres d'intérêt pour la course à pied et la conception mécanique.

• Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Mon profil d'ingénieur ancré dans le concret, couplé à une vraie énergie positive. Je ne cherche pas à faire de simples cours magistraux, mais à créer un espace de confiance où l'élève n'a plus peur de se tromper, de poser des questions et, au final, de reprendre goût aux sciences.