OBJECTIF BAC PHILO ! Entraînement intensif (méthodo, révisions, exercice) avec une doctorante, prof à la fac.

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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Mon intérêt pour la philosophie s’est manifesté très tôt, sans que je le formule clairement. J’ai toujours aimé les casse-têtes argumentatifs, les questions paradoxales, les raisonnements logiques parfois absurdes. La philosophie, ce n’est pas seulement un corpus de textes, c’est une manière particulière de réfléchir. Ce que j’aime, c’est que tout peut devenir matière à questionnement.
  C’est cette dimension très personnelle que je cultive dans mes cours : TOUT est sujet à penser. Bien sûr, pour le bac ou les concours, il vaut mieux s’appuyer sur des références issues de la culture dite « légitime », mais j’encourage toujours mes élèves à puiser dans leur propre univers : BD, mangas, séries, jeux vidéo. Aucune connaissance n’est inutile : il suffit de savoir la valoriser. Beaucoup d’élèves se censurent, persuadés que The Last of Us n’a pas sa place dans une dissertation. Ce que je souhaite leur transmettre, c’est qu’on peut « faire feu de tout bois ». Un exemple tiré de leur univers personnel sera toujours mieux défendu, plus convaincant, qu’un amour feint pour Victor Hugo.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J’enseigne la philosophie, avec une prédilection pour les thématiques liées à l’art et à l’esthétique, la phénoménologie et la question du corps. J’aime particulièrement explorer les croisements entre des notions inattendues, comme le lien entre la médecine et la représentation artistique.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Dead Poets Society, bien sûr ! J’ai toujours admiré John Keating, ce professeur original, passionné et passionnant incarné par Robin Williams. Je crois qu’en tant qu’enseignant, c’est un peu notre modèle à tous : ne pas être seulement un expert, mais quelqu’un qui parvient à motiver ses élèves, à leur redonner confiance, voire à leur faire découvrir une passion.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  La curiosité intellectuelle avant tout ! Un bon philosophe doit savoir questionner l’évidence, être rigoureux dans l’argumentation et cultiver l’empathie pour comprendre des points de vue différents.
  Pour enseigner, j’ajouterais la patience et la capacité d’adaptation. Chaque élève a sa propre manière d’aborder les concepts : notre rôle est de trouver la clé qui lui correspond.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  « Est-ce moral de frapper un masochiste ? » Voilà le genre de questions que mes élèves me posent parfois. Derrière cette provocation se cache une vraie réflexion sur la morale, son lien au contexte, la conscience, le désir et le consentement.
  Beaucoup d’élèves pensent que la philosophie, c’est seulement du blabla, ou l’art de poser des questions absurdes. C’est souvent l’image qu’ils en ont au départ. Mon objectif est justement de leur montrer que ces questions apparemment loufoques recèlent en réalité de véritables enjeux philosophiques.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Évidemment ! En classe préparatoire, je me suis souvent sentie dépassée par le rythme et la densité des lectures. J’avais parfois l’impression que je n’aurais jamais le temps d’apprendre tout ce qu’il fallait pour les concours.
  Heureusement, grâce à des professeurs bienveillants et à un travail méthodique, j’ai pu développer des techniques de mémorisation et des astuces pour optimiser le temps le jour de l’épreuve.
  Cette expérience me guide encore aujourd’hui : les consignes des exercices paraissent souvent floues aux élèves. C’est pourquoi je mets un point d’honneur à travailler la méthode. Un exercice mal compris ne peut pas être bien exécuté. Il n’y a pas d’échec définitif, seulement des étapes vers la progression.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  En dehors de la philosophie, je suis passionnée par le cinéma (notamment les films d’horreur), les performances artistiques, la littérature du XIXe siècle et l’univers du thé. Ces passions nourrissent mes cours : quoi de mieux que la figure du zombie pour réfléchir à la conscience… ou à son absence ?

• Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Je peux vous expliquer pourquoi, si vous rédigez votre dissertation avec l’aide de ChatGPT, vous risquez d’avoir une mauvaise note… mais si vous la préparez avec moi, non ;)
  Ma force, c’est une double compétence : la rigueur académique d’une doctorante et une approche pédagogique sur mesure. Je m’adapte au niveau et aux objectifs de chaque élève, qu’il vise le bac ou les concours.
  Mon but est de rendre la philosophie vivante, de partir du concret pour aller vers l’abstrait, et surtout de transmettre une méthode qui permette de s’en sortir face à n’importe quel sujet. Pas de récitation par cœur, mais une vraie autonomie de pensée.