PROFESSEUR D’ANGLAIS - 30 ans d’expérience - Ancien responsable des langues - Cours sur-mesure - CERTIFICATIONS - Auteur publié

En savoir plus sur Sébastien

• Parlez-vous couramment cette langue en raison de vos origines ou parce qu’un professeur vous a donné envie de l’apprendre ?

  Ni l’un, ni l’autre. Je ne suis pas natif mais j’ai vécu en Angleterre (vers Nottingham). J’ai toujours aimé les défis linguistiques, et j’aime cette langue depuis très jeune. J’ai surtout développé une passion pour la pédagogie et la transmission, dans le but de simplifier l’apprentissage aux apprenant(e)s.

• Citez le personnage vivant, historique ou fictif qui est, selon vous, le représentant emblématique de la culture en question !

  Il y en a tellement. La culture anglaise regorge de personnages emblématiques. Je dirais symboliquement Queen Elizabeth II, Sir William Wallace, Sherlock Holmes, Mr. Bean, Robin Hood, Doctor Who, Harry Potter, The Beatles, Queen, Led Zep, Pink FLoyd, Coldplay… rien d’original.

• Y-a-t-il, dans celle-ci, un mot, une expression, une tradition ou un comportement typique qui vous amuse particulièrement ?

  Le flegme et l’humour Britannique. Les Monthy Python, etc… et le RUGBY !!!
  
  « Every cloud has a silver lining ».

• En quoi savoir parler cette langue est important, que ce soit scolairement, professionnellement ou d’un point de vue plus personnel ?

  C’est une magnifique ouverture sur d’autres cultures (britannique, américaine, australienne, néo-zélandaise, etc…) et la possibilité de voyager sereinement. Et professionnellement, ce sont plus de portes qui s’ouvrent et un plus grand nombre d’opportunités qui s’offrent aux apprenant(e)s. Et une satisfaction personnelle. Un défi de plus relevé !

• Quelle est la difficulté principale de cette langue et ce qui peut favoriser son apprentissage ?

  Les difficultés majeures sont, à mon sens, l’accentuation, la prononciation et la prise de parole. L’apprentissage des temps, de la grammaire ou du vocabulaire, des collocations et des idiomes vient avec le temps avec un enseignement basé sur la réactivation et la remédiation.
  
  Ce qui favorise l’apprentissage est bien entendu l’immersion totale dès le plus jeune âge, et/ou un accompagnement bienveillant de l’enseignant si nous n’avons pas la possibilité de vivre dans le pays cible.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Je me souviens du jour où j’ai pris la décision de devenir enseignant. C’était en 1991. Je faisais à cette époque une classe préparatoire HEC. J’éprouvais des difficultés dans les matières scientifiques sauf en langues, et je me rendais compte que j’étais naturellement doué pour aider mes ami(e)s à mieux appréhender l’anglais et à progresser. J’ai donc bifurqué vers la fac d’anglais, puis l’IUFM en 1994.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos différents voyages.

  J’ai beaucoup voyagé au Royaume-Uni. J’y ai vécu à Nottingham, et je suis retourné en Angleterre très régulièrement par la suite (Mon cousin vit à Staines-Upon-Thames depuis 1998). Ces séjours m’ont surtout permis de m’immerger durablement dans la langue et la culture, bien plus que de « cocher » des destinations.
  
  J’ai aussi voyagé en Espagne, principalement en Castille et dans le centre du pays, en prenant le temps de découvrir les régions plutôt que de multiplier les déplacements.
  
  Je ne me considère pas comme un globe-trotter. Je voyage quand cela a du sens pour moi, et j’essaie de rester attentif à mon empreinte carbone, en privilégiant des séjours plus longs et plus réfléchis plutôt que des voyages fréquents et dispersés.

• Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof, en + de cette capacité à s’exprimer en plusieurs langues ?

  Ça va être long… 😉
  
  Les débuts
  
  En 1995, après l’IUFM, j’ai débuté à enseigner, donc plus de 30 ans d’expertise au compteur. Des erreurs de débutant « logiquement » commises dans les premiers temps, rectifiées dès le cours d’après, qui sont devenues de véritables forces avec le temps. Grâce aux apprenants, « mes p’tits guinea pigs ♥», j’ai pu développer, améliorer et inventer des techniques et des méthodes pédagogiques qui ont fait leurs preuves durant toutes ces années d’enseignement et d’encadrement bienveillant.
  
  Ces méthodes éprouvées ont été mises en pratique durant 15 années en tant que responsable des langues dans une grande école d’ingénieurs. J’ai mené une équipe de 20+ professeurs et des projets pédagogiques, rédigé plus de 45 programmes pour 5 sections différentes, sur 3 sites distincts, et j’ai également géré l’administratif, les recrutements, les examens écrits et oraux, et les étudiants ESH (Étudiants en Situation de Handicap).
  
  
  Pourquoi je suis un Superprof ?
  
  Parce que tu n’as jamais eu un enseignement comme le mien !
  
  Tu veux savoir comment il fonctionne ? Alors lis bien ce qui va suivre parce qu'après t’auras vraiment envie de bosser avec moi... T’auras envie de revenir à la séance d’après, t’auras envie de t’y mettre pour de vrai, et t’auras envie de progresser.
  
  
  Voilà comment je procède.
  
  Tout d’abord, j’évalue ton niveau et tes besoins. Jusque-là rien d’original... En apparence…
  
  
  Ensuite, je construis un programme 100 % sur-mesure, un programme totalement unique, adapté à TA demande, à TON rythme d’apprentissage, à TA capacité d’analyse et d’absorption. Pas un programme préfabriqué ou recyclé. Pas de manuel. Un contenu bien à toi, qui TE ressemble. Et surtout, je l’ajuste en permanence selon tes progrès et ton ressenti de progression. Je n’avance pas tant que les points abordés n’ont pas été acquis. Pas de méthode figée, pas de copier-coller.
  
  
  Le tout premier cours va te bousculer. C’est normal ! C’est voulu.
  
  Mais tu vas vite t’y habituer, parce que la bienveillance et l’humour sont toujours de mise dans les séances. On peut être exigeant sans se prendre la tête, sans pression inutile, dans une ambiance détendue. Et on avance ensemble !
  
  
  Tu auras du face-à-face pédagogique, des homework, mais pas que.
  
  Tu auras aussi du self-study, travail en autonomie guidé, personnalisé et encadré, avec un feedback constant et détaillé. Rien n’est laissé au hasard. Je ne te lâche pas dans la nature.
  
  
  Besoin d’un cours précis, d’un programme spécifique ?
  
  Je te le crée sur-mesure avec du listening inédit, des situations réalistes, et des méthodes neuro-pédagogiques capables de reprogrammer ton savoir procédural… tu sais, c’est celui qui te permet de produire à l’oral. Un savoir qui a tant été malmené, mal paramétré ou bridé durant ta scolarité, où seul l’écrit a été correctement développé… enfin presque… 😉
  
  Pour débloquer ta parole, on travaille par blocs, par chunks, par collocations, toujours en contexte. Résultat : mémorisation et réutilisation naturelle. Ton cerveau adore ça et retient 7 fois mieux ainsi.
  
  
  La prononciation est travaillée en continu.
  
  On la développe avec du shadowing (répétition immédiate), pour automatiser les sons, le rythme et l’intonation. Répétition guidée, mimétisme auditif, automatisation phonologique.
  
  Et en plus, tu as des self-studies complets pour t’entraîner en autonomie, entre les séances.
  
  
  Il y a aussi : la technique du discours didactisé de l’enseignant qui est cruciale. C’est une stratégie pédagogique à part entière. Je structure tout par un discours vivant, volontairement répétitif et connecté, pour que ton cerveau mémorise, repère et réutilise naturellement. Je ritualise, je rebrasse, je mets en scène le savoir, puis je le fais réapparaître dans des évaluations ciblées pour consolider et transférer. Résultat : tu comprends, tu automatises, tu réutilises, et tu gagnes une vraie autonomie à l’oral comme à l’écrit.
  
  
  Tu as des points de grammaire qui te pourrissent la vie depuis des années ?
  
  Tranquille. Respire. 30 ans de linguistique, auteur de 2 ouvrages édités chez Ophrys.
  
  Je peux t’expliquer n’importe quel point grammatical sans jargon inutile, et je te donne des astuces mnémotechniques claires, style formules mathématiques simples et visuelles.
  
  Mon objectif : te simplifier la vie, pas te noyer.
  
  
  Tu développeras également une vraie méthode d’analyse qui fera cogiter ton cerveau et qui te permettra de mieux ancrer les notions abordées et être capable de les repérer puis les appliquer. Un cerveau qui réfléchit par lui-même retient mieux.
  
  
  Le vocabulaire n’est jamais laissé de côté. Il est partout. On le développe par rephrasing (capacité à reformuler autrement), par rebrassage constant et variation contrôlée, pour l’ancrer dans ta mémoire active, et par révisions (flashcards, kahoot…).
  
  
  Je te proposerai des activités ludiques et intelligentes en te laissant le temps d’imprimer les contenus dans ta mémoire, puis des réactivations te seront proposées. D’autres exercices te seront aussi donnés pour consolider les acquis des séances, et identifier les zones d’ombres afin de proposer une remédiation si besoin.
  
  
  En résumé, depuis 30 ans, je combine et j’affine mes propres créations et des pédagogies internationales, testées sur le terrain, ajustées grâce aux retours de mes apprenants.
  
  Pas des recettes Instagram ou TikTok. Pas de liste. Pas de PDF gratuits qui te leurrent.
  
  Du réel. Du vrai. Du solide !
  
  Plusieurs objectifs sont disponibles : certifications, remise à niveaux, montée en compétences, voyages/tourisme, et artistique (oui, j'accompagne aussi les artistes étant moi-même auteur-compositeur, interprète).