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Professeur d’arabe avec plus de 40 ans d’expérience dans le public et le privé. Enseignant, conseiller et formateur, je propose des cours adaptés à votre niveau et vos objectifs pour les arabophones &
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À propos d'Elmosatafa
Bonjour et bienvenue !
Je suis professeur de langue arabe avec plus de 40 ans d’expérience dans l’enseignement.
Titulaire d’un diplôme du Centre de formation des enseignants obtenu en 1985. J’ai enseigné la langue arabe dans les cycles primaire et collégial, dans les secteurs public et privé, pendant plus de 40 ans.
Au cours de ma longue carrière, j’ai également exercé en tant qu’enseignant, enseignant conseiller et formateur, ce qui m’a permis de développer une solide expérience pédagogique et une bonne connaissance des différentes méthodes d’apprentissage.
Pourquoi apprendre l’arabe avec moi ?
Je vous propose des cours adaptés à votre niveau, à vos objectifs et à votre rythme
Je peux vous accompagner pour :
• Apprendre à lire et à écrire en arabe.
• Développer la capacité de compréhension écrite.
• Acquérir et enrichir le vocabulaire.
• Développer la capacité de compréhension orale.
• Maîtriser les outils de la langue (syntaxe, conjugaison et orthographe).
• Développer les compétences en communication et en expression orales.
• Développer la compétence en expression écrite
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À propos du cours
- Tout niveaux
- Français
Toutes les langues parlées pour le cours :
Français
Résumé de ma méthodologie de travail en tant qu’enseignant de la langue arabe
1. Objectif général
Permettre l’apprentissage d’une langue fonctionnelle et accessible, en s’appuyant sur une approche communicative et une approche actionnelle, afin de permettre à l’apprenant de communiquer à l’oral et à l’écrit dans différentes situations de communication authentiques et dans diverses situations de la vie quotidienne : dans la rue, au marché, au travail, à l’école, etc.
2. Planification
Planifier les séquences d’apprentissage et définir, pour chaque composante de la séquence :
• les compétences à développer ;
• les objectifs d’apprentissage ;
• la tâche finale de chaque séquence.
Cette planification est réalisée en collaboration avec l’apprenant.
3. Mise en œuvre de la séquence d’apprentissage
A. Enseignement de la lecture et de la compréhension de l’écrit
• Pour les débutants : s’appuyer sur la conscience phonologique et la méthode syllabique afin d’amener progressivement l’apprenant à une lecture fluide.
• Pour le niveau intermédiaire et le niveau avancé : mettre l’accent sur la lecture expressive et fluide ainsi que sur la lecture méthodique permettant de comprendre l’écrit. L’objectif est de permettre à l’apprenant de répondre à des questions explicites et implicites, d’identifier les idées essentielles et l’idée générale du texte, ainsi que d’exprimer son opinion sur certaines affirmations ou idées présentées dans le texte.
• Pour les apprenants rencontrant des difficultés de compréhension de l’écrit : utiliser la méthode ACT – Atelier de compréhension du texte.
B. Développement de la compétence de communication et d’expression orale
Développer à la fois :
• l’expression orale en continu ;
• l’expression orale en interaction.
Pour cela, je mobilise l’approche communicative, qui s’appuie notamment sur le dialogue, les jeux de rôle, le récit, la chanson, etc., ainsi que l’approche actionnelle, fondée principalement sur les projets et sur des tâches à court et à long terme.
C. Acquisition d’une utilisation correcte des outils de la langue
Permettre à l’apprenant d’acquérir une utilisation correcte des structures et des outils de la langue en adoptant :
• une approche communicative et implicite pour les débutants ;
• une approche inductive et explicite pour les niveaux intermédiaire et avancé.
D. Développement de la compétence de production et d’expression écrite
Développer progressivement les compétences d’expression écrite en suivant une progression allant :
du mot → enrichissement du vocabulaire
à la phrase → utilisation du vocabulaire dans des phrases
au paragraphe → construction d’un paragraphe à partir de plusieurs phrases
au texte → construction et rédaction d’un texte complet.
Cette progression s’appuie sur l’acquisition et l’entraînement à différentes compétences rédactionnelles, notamment :
• rédiger une lettre personnelle ;
• rédiger une lettre administrative ;
• remplir un formulaire ;
• décrire une personne ;
• décrire un lieu ;
• réaliser un résumé ;
• etc.
E. Développement de la compréhension orale
Développer la capacité à comprendre l’oral, notamment :
• la compréhension de l’oral entendu ;
• la compréhension de l’oral accompagné de supports visuels.
Pour cela, je mets en œuvre une écoute méthodique et guidée, organisée en trois étapes :
1. Avant l’écoute ;
2. Pendant l’écoute ;
3. Après l’écoute.
Chaque étape comporte des activités et des démarches spécifiques visant à faciliter progressivement la compréhension.
4. Évaluation et remédiation
• Évaluation diagnostique : réalisée avant le début de la séquence afin de déterminer le niveau de l’apprenant : débutant, intermédiaire ou avancé.
• Évaluation formative : réalisée tout au long de la séquence, lors de la mise en œuvre de ses différentes composantes, avec une remédiation immédiate en cas de difficultés.
• Évaluation sommative : réalisée à la fin de la séquence afin de valider les acquis ou, lorsque cela est nécessaire, de prévoir des séances supplémentaires pour remédier aux lacunes identifiées.
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Les recommandations proviennent des proches et connaisances du professeur
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Elmostafa est un vrai pédagogue, très méthodique, avec des résultats visibles dès les premières séances. Il prend le temps de bien cerner les objectifs de chacun (lecture, oral, écrit, grammaire) et s'adapte avec beaucoup de souplesse. Avec les enfants, il a en plus une approche créative très appréciable, avec du théâtre et du chant pour apprendre. Je recommande vivement !
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