Professeur particulier depuis 6 ans, ingénieur – Cours de maths du collège au BTS en Tarentaise

En savoir plus sur Mathias

• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Depuis toujours, je suis né avec des facilités en mathématiques. J'ai toujours aimé la logique, les jeux de stratégie, les échecs et les langages de programmation. Concernant l'enseignement, j'ai réalisé mes premiers cours particuliers il y a plus de 20 ans. J'y ai pris goût et j'aime le contact humain avec mes élèves. Comprendre leurs besoins, leurs attentes et faire le maximum pour y répondre.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  Les mathématiques sont une science fondamentale. Tout cursus scientifique a besoin d'un bon bagage pour pouvoir les appliquer à d'autres domaines : la physique pour les calculs de forces par exemple, la chimie pour les quantités de matières, les matériaux pour la résistance des structures,... Mais c'est aussi une matière qui permet de développer des facultés d'analyse, d'organiser sa pensée et d'avoir de la méthode.
  Avec mes élèves, j'aime parler d'algèbre, de règles opératoires, de l'importance des tables de multiplication. Souvent, quand nous en avons le temps, nous revenons sur les bases du collège pour mieux les consolider. J'aime aussi quand les sujets deviennent plus pointus comme l'utilisation des séries de fourier pour modéliser des signaux, les équations différentielles du second ordre ou les applications liées aux fonctions exponentielles et logarithm par exemple.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspiré !

  J'étais assez intrigué le jour où mon professeur de première avait demandé à une élève de lui prêter la chaîne qu'elle avait autour du cou pour parler des fonctions du second degré et en représenter la courbe (parabole). Plus tard, les cours de mathématiques plus abstraits des classes préparatoires scientifiques m'ont vraiment interpellé. Où comment re-découvrir les mathématiques à partir de nouvelle loi sans rapport avec tout ce qui était connu au préalable.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Il faut de vraies connaissances techniques sur la matière. Pour avoir toujours une bonne longueur d'avance sur les chapitres à enseigner. Mais il faut également les qualités relationnelles nécessaires à la création d'un climat de confiance pour que les élèves passent de bons moments pendant les cours. Enfin, la rigueur, la ponctualité et la préparation des cours sont indispensables. Et bien sûr : aimer ce que l'on fait.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Un élève dyslexique de BTS en difficulté. Qui après beaucoup d'investissement et de nombreux cours a réussi à remonter sa moyenne de mathématiques. A se retrouver au rattrapage avec beaucoup de stress. Pour réussir à obtenir son diplôme de justesse. Et à réussir malgré toutes ses difficultés.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  La philosophie et la biologie n'ont jamais été des matières faciles pour moi. J'ai dû faire avec. Et prendre un cursus 100% scientifique en prépa PTSI après le BAC pour ne plus y être confronté. :)

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  J'aime les mathématiques mais dans mon temps libre je dédie beaucoup d'énergie à la musique. Je suis musicien. Joueur de Tuba. Et c'est une autre de mes passions

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  L'envie de bien faire. D'être honnête face aux enjeux. Quand je peux aider, je le dis. Si je ne suis pas la personne qu'il faut, je le dis aussi.
  Je ne promets jamais la lune. Ou des augmentations évidentes et significatives sur une moyenne générale. J'aide, je guide, je transmets, je remotive et je pousse mes élèves à s'impliquer.
  Si je n'ai pas de baguette magique, je crois néanmoins que le travail finit toujours par payer.